Центр распространения

Образовательный центр развития экологического лидерства

Введение

В процессе проведения эксперимента в Кфар Аяроке был составлен план воспитания лидерства в области экологии, в основу которого легли:

·         Развитие навыков лидерства и становления личности в подростковом возрасте.

·         Новаторские методы – исследование как путь, как воспитательная цель и как организационная культура.

·         Совмещение неформального и формального педагогического подхода.

·         Продвижение экологических ценностей как моральной основы воспитания.

·         Новая модель изменила педагогические цели Кфара – учебные направления, программы и методику обучения, а также внесло организационные поправки в состав педагогов, в их функции, в атмосферу школы-интерната и в имидж Кфара.

Обоснование Центра распространения

Оправдание и значение основания Центра распространения в Кфаре исходит из его содержания и целей. Необходимость и желание вывести тему охраны окружающей среды на первый план, которые в настоящее время занимают первое место в повестке дня глобального сообщества, обязывают нас создавать взаимоотношения с как можно более широкими слоями населения для совместного обучения и деятельности. Словосочетание экологическое лидерство подчеркивает наше стремление к воспитанию лидерства и влияния, способных привести к переменам в нашем мире.

Наше видение

·         Наш центр предлагает уникальную модель процесса развития экологического лидерства, стратегию образования вне классов и новейшую методологию. Центр работает при содействии проф. Ханоха Плюма, др. Ави Каплана и г-жи Мирит Синай из Педагогического отделения Университета Бен-Гуриона.

·         Акцент ставится на изучение сущности процесса исследования в обучении вообще, развитии рефлексивного мышления, личном становлении, автономии и лидерстве. Также будут разрабатываться принципы и методы создания воспитательной среды, которая поощряет самопознание учащихся и помогаем ему в дальнейших процессах исследования.

·         В центре будут разрабатываться новые учебные программы, методики преподавания и обучения, включая работу с гетерогенными группами учеников, создание пространства обучения, способствующее укреплению  ощущения причастности и инициативы среди учеников и учителей, выход в “живую лабораторию”, внедрение методов совместной работы, а также сочетание формальных и неформальных методов обучения.

·         В центре будут представлены пути к укреплению демократического климата. Это позволит как учащимся, так и сотрудникам, создать атмосферу обоюдного доверия и ощущения принадлежности, и таким образом расширить их индивидуальные возможности.

·         Цель работы центра – распространение осознания значения охраны открытых пространств и принципов городского сельского хозяйства.

·         В дальнейшем в центре будет представлено сочетание школьного консультирования и реализации воспитания экологического лидерства.

·         Центр будет поддерживать международные связи с университетами, занимающимися подобными проблемами, и будет проводить в Кфаре курсы для иностранных педагогов.

·         Предусмотрен инструктаж, по рассмотрению организационных и системных изменений, которые произошли в Кфар Аяроке в ходе образовательного эксперимента.

·         Курсы усовершенствования в Кфар Аяроке помогут разработать педагогические принципы и навыки, основанные на теориях в области воспитания и психологии. Они дадут своим слушателям личный и профессиональный опыт и позволят попробовать себя в “живой учебной лаборатории”.

·          Преподавательский состав центра –  ведущие педагоги Кфара, при  сотрудничестве с Израильскими университетами и НИИ.

·         Центр рассчитан на разнообразную аудиторию:  учителя, студенты, стажеры педагогических вузов, исследователи и т.д..

·         Он станет обще израильским и международным учебным центром.

Наши цели

1.      Развивать экологическое лидерство в рамках программы усовершенствования для распространения идей лидерства и их реализации среди молодёжи.

2.      Поставить на первый план эксплорацию (исследование), как педагогический метод системы образования.

3.      Упрочить связи с университетами в целях продолжения исследования и повышения квалификации учителей.

4.      Установить сотрудничество с руководящими органами для принятия педагогической модели Кфара.

5.       Создание отдела исследования и разработки для продолжения эксперимента и его внедрения.